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培养孩子英语“听说读看写”五大技能

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编辑时间 : 2020-06-20

小编在上学的时候,无论英语成绩好不好,脑袋里面都记住了“听说读写”四要素。而现在的英语课程标准中,对学生的语言能力定义为“借助于语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力”。也就是说,“听说读写”四大技能,将变成“听说读看写”五大技能。

  增加“看”的能力,主要是由于在现今的英语学习过程中,教学资源的不断丰富,已经对传统教学产生了不可忽视的影响,并且这类资源对听、说、读、写又有着重要的促进作用。那么使用什么方法来促进“看”的能力,进而提升语言能力呢?我们要先理解,这个“看”是指什么?

  很明显,看的对象包括图形图像、视频音频甚至现场的实物、场景等,重要的是,这些一定是发生在英语教学之中。如何营造这种沉浸式的3D英语语言环境?

  在西方,尤其是欧美国家,儿童教育非常普遍,孩子们从幼儿园开始就自己表演。在加拿大,学校设有专职教师和活动室,从小学到高中都有课,学生每周去活动室活动二到三次。而美国更是在1994年就将教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中,并将作为一门独立的单科课程在中小学开设。表演,融合真实场景、语言使用、情绪表达,很好地满足了英语能力对“看”的要求。

  表演可以促进孩子学习英语的兴趣

  传统的英语学习充分体现了老师的分析、讲解,而学生是被动的接受者,一堂课下来,往往是老师讲得口干舌燥,疲惫不堪,而学生听得昏昏欲睡。

  而表演,则让学生利用课本资源或课外阅读材料改编剧本,并且要表演出来。形式的改变,激发了学生的兴趣——选哪个剧本?怎样编?谁来演什么角色合适?怎样表演比较好?孩子积极主动地去思考,津津有味地朗读、背诵台词。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,孩子自然就能充满热情,不断去实践和学习。

  表演可以提高孩子的听说能力

  在英语学习中,经常有孩子抱怨英语总是抄单词,要死记硬背;有一些孩子英语考试成绩优异,可遇到了用英语交流的实际场合就无言以对。其实都是因为缺乏运用英语交流的机会与情境。再加上升学压力——目前国内的升学考试都以笔试为主,孩子和家长也只有唯试题马首是瞻。于是口语交流,功能理解等就被大家忽视了。长此以往,学生的听说水平也无法有效提高。

  而表演有大量的情景应用语言,需要学生听、说、背,然后通过表情、神态、动作、语调等表演方式表现出来,孩子在用中学,在学中用,边学边用,无形中拓展词汇量和加深了对词汇的理解和运用。既然培养了兴趣,又在一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力,特别是提高了学生的英语口头表达能力。

  表演可以培养孩子的,合作精神和团体意识

  表演是集体行为,大家一起进行材料学习和剧本改写、讨论、排练、表演。孩子在整个过程中要学会相互合作、讨论、分工…既要与同伴分享学习资源,也要理解与尊重对方的情感,既要有效相互沟通和协调,也要合理统筹安排事务。孩子需要从集体利益出发,不再单打独斗,而是团结协作。

  表演可以帮助孩子,认识社会和人生,丰富孩子的情感

  小孩子学表演,是在释放天性、表达自我。在儿童表演的剧本中,有许多动植物被赋予人类个性,在现实世界中它们没有语言沟通能力,必须靠孩子们的想象,赋予他们生命与故事。在扮演另一种人物、动物、物体时,孩子们愿意主动站在角色所处的一方去思考,去表达。在学习语言的同时更是在情感上给孩子启发,培养与人共鸣的思想感情。所以,教育的过程可以训练孩子分析角色之间的关系,并且发挥创意帮角色设计对话、动作,激发孩子的想象力,启发创意与艺术文化的欣赏能力,并且融入人际关系和生活之中,借此认识这个世界。


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